Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería- RIIEE

• Conformar un grupo de profesionales de enfermería, comprometidos con el desarrollo de   la Investigación en Educación, a nivel Nacional e Internacional, interesados en compartir experiencias y  aportar para lograr la calidad de la educación, el cuidado de enfermería y el avance de la disciplina. En pro del mejoramiento e innovación de nuevos modelos educativos y de la promoción de la calidad en la formación de los profesionales de Enfermería.

• Para el año 2020, la Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería, estará consolidada, fortalecida y reconocida, Compartirá la investigación, experiencia y el aporte a la solución de los problemas propios del proceso de formación de las y los profesionales de Enfermería, valorando el impacto de la formación en el cuidado. Participará en la definición de políticas de Educación en Enfermería para Iberoamérica, que den respuesta a las necesidades de salud, tanto generales como las propias de cada Región.

• Una red inclusiva.
• Cooperativa.
• Corresponsabilidad.
• Innovación.
• Comunicación efectiva y estratégica
• Honestidad.
• Asertividad.
• Complementariedad.
• Reciprocidad.
• Transparencia.
• Cooperación
• Lealtad.
• Solidaridad.
• Compromiso.
• Accesibilidad.
• Justicia.
• Objetividad.
• Cogestión.
• Ética 

1. Construir un espacio de socialización, análisis y discusión para la comunidad de enfermeras (o) en el área de educación en enfermería.
2. Visibilizar la producción científica mediante la actualización permanente de las bases de datos indexadas de instituciones, investigadores e investigaciones en educación en enfermería.
3. Producir evidencia científica siguiendo las líneas de investigación en educación en enfermería resultantes del proyecto de investigación » producción investigativa en educación en enfermería 1995-2008 en Iberoamérica: estado del arte.»
4. Unir esfuerzos investigativos a través de la conformación de redes con grupos nacionales e internacionales de investigación en enfermería y específicamente en investigación en educación en enfermería.
5. Promover la financiación nacional e internacional de los planes y proyectos de la red.
6. Promover la divulgación de los resultados investigativos en educación a la comunidad educativa nacional e internacional y en revistas reconocidas e indexadas cuyo objetivo sea la investigación y la educación.
7. Establecer los convenios y acuerdos nacionales e internacionales con el fin de facilitar la movilidad de docentes e investigadores en educación, y el desarrollo de los proyectos investigativos.
8. Aportar evidencia científica en educación en enfermería a ALADEFE Y OPS y hacia otras instancias políticas y gubernamentales con el fin de facilitar la generación de políticas en la formación de enfermeras en Iberoamérica.

Para el logro de la misión, visión y tomando como eje los principios de la Red, el modelo organizacional adoptado desde la reunión de constitución de la Red en Panamá 2009 es horizontal.

Las decisiones son compartidas y consensuadas por el grupo coordinador, el cual es conformado por la líder de la Red, y uno o dos coordinadores de cada una de las regiones de Iberoamérica, cada uno de los cuales a su vez, han de  organizar un equipo de trabajo con un representante por país de su región respectiva, la Red cuenta además con una secretaría general.

Plan de desarrollo de la RIIEE

Otro elemento que ha permitido mantener un norte en el trabajo de la RIIEE es, El Plan de Desarrollo, planteado y socializado en abril de 2011. Contiene el propósito general, los objetivos y los productos que nos proponemos obtener, fruto del trabajo colegiado.

Para cada uno de los objetivos se plantearon estrategias, actividades, productos, responsables y metas específicas. Algunos de los productos que nos proponemos generar son:

• Publicaciones: boletines, artículos, capítulos de libro, libros, etcétera.
• Formación de estudiantes de pregrado y posgrado en investigación
  en educación superior en Enfermería.
• Implementación de modelos de educación en Enfermería basados en la
  Evidencia científica.
• Bases de datos actualizadas de las investigaciones y de los y las investigadoras en educación superior en enfermería de Iberoamérica.

Región Andina:
Bolivia (12), Colombia (15), Ecuador (2), Perú (36) y Venezuela (3) 

Coordinadoras de Región:
Marcela Carrillo Pineda,
Inés Magali Peláez
Coordinadoras de País:
Bolivia: Miriam Vargas, Ingrid Vega, Palmira Maldonado (Secretaria de la Región Andina)
Colombia: Magaly Morales, Judith Martínez Royert
Perú: Loida Bernal Pacora, Margarita Velázquez 
Venezuela: Evelia Figuera,

Coordinadora General región Cono Sur: Dra. Silvana Castillo Parra
Secretaria Gral. Cono Sur: Dra. Bruna Espinoza
Coordinadora Chile: Dra. Patricia Cid.
Coordinadora Paraguay: Gilda Galeano de Martínez; Raquel Carrillo; Rosalía Rodríguez de López y Esperanza Paniagua
Coordinadora Uruguay: Elena Oliva; Zoraida Fort
Coordinadora Argentina: Nieve Chávez; Griselda Vicens
Universidades Participantes:
Universidad de Chile
Universidad de Concepción
Universidad de Santiago de Chile
Universidad de Valparaíso
Universidad Diego Portales

Brasil

Coordenadora da RIIEE Região Brasil: Profa. Dra. Vilanice Alves de Araujo Püschel
ice-Coordenadora da RIIEE Região Brasil: Profa. Dra. Elizabeth Teixeira
Secretária da RIIEE Região Brasil – Doutoranda Larissa Bertacchini de Oliveira
Coordenadora da Região Nordeste: Profa. Dra.Célia Alvez Rozendo
Coordenadora da Região Sul: Profa. Dra. Jussara Gue Martin
Coordenadora da Região Sudeste: Profa. Dra. Ligia de Oliveira Viana
Coordenadora da Região Centro-Oeste:   Profa. Dra. Marcia Regina Martins de Alvarenga
Coordenadora da Região Norte: Profa. Dra. Nair Chase
Coordenadores de Estados do Brasil:
São Paulo: Rosali Isabel Barduchi Ohl
Rio de Janeiro: Claudia Maria Messias
Minas Gerais: Kênia Lara Silva
Rio Grande do Sul: Adriana Aparecida Paz
Paraná: Lilian Denise Mai
Santa Catarina: Edlamar Katia Adamy
Bahia: Gilberto Tadeu Reis da Silva
Alagoas: Danielly dos Santos Anjos Cardoso
Goiás: Carla Natalina
Distrito Federal: Stella Maris Hildebrand
Mato Groso do Sul: Margarete Knoch Mendonça

Universidades Participantes:
Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo
Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Santa Catarina
Escola de Enfermagem Anna Nery
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Universidade Federal do Amazonas
Universidade Federal de Roraima
Universidade Federal do Amapá Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
Universidade Federal de Goiás
Universidade Federal da Bahia
Universidade Estadual de Maringá
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Escola Paulista de Enfermagem
Universidade Federal de Santa Maria
Universidade Estadual do Rio Grande do Norte
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Universidade do Estado do Pará
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Universidade do Estado do Pará
Universidade de Santa Cruz Do Sul
Universidade Estadual de Londrina
Universidade Federal Fluminense
Universidade Federal de Juiz de Fora
Escola de Enfernagem de Ribeirão Preto
Universidade Federal de Pernambuco
Universidade Federal de Pelotas
Universidade Estadual Paulista

Región Europa España (39) Portugal (3)

La Región América Central cuenta con 32 miembros no activos, hasta el momento no se ha logrado una coordinación efectiva a pesar de haber tenido tres coordinadoras diferentes. En el caso de La Región Cono Sur (Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay) se logró reactivarla a partir de febrero 2016.

• El acta de Constitución de la RIIEE con la misión, visión objetivos, principios y organización administrativa.
• 56 miembros inscritos a  la RIIEE
• Socialización resultados Estado del arte producción investigativa en educación en enfermería en Iberoamérica 1995.

• Tríptico: IV Reunión Internacional De Organización De Redes De Enfermería BRASIL—2010.
• Artículo: Jiménez MA. Producción investigativa en educación en enfermería en Colombia. Invest Educ Enferm. 2010;28(3):309-22
• Marco de Referencia de la RIIEE: se construyó en el 2003, por el grupo de investigación del proyecto “Producción Investigativa en Educación en Enfermería en Colombia”, presentándose en la II Reunión presencial de la Red, en Florianópolis, Brasil, en agosto de 2010. Con la participación de los asistentes se complementa el trabajo y el producto final se cristaliza en septiembre de 2011.
• Línea de investigación “Educación Superior y Enfermería”: fue socializada en la II Reunión presencial de la Red, en Florianópolis, Brasil, en el marco de XII Coloquio Panamericano de Investigación en Educación en Enfermería, efectuada el 29 de agosto de 2010.

• Priorización de problemas de investigación en educación en Enfermería en Iberoamérica. En Coímbra Portugal y con la participación de miembros de la RIIEE
  Tríptico: III Reunión Red Iberoamericana De Investigación Educativa En Enfermería, Portugal Septiembre 2011.
• Creación del Sitio Web incluido en la Página web de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, este sitio tuvo una duración de dos años, tiempo en el cual por nuevas Políticas de la nueva dirección de la Facultad, resolvió quitarlo.
• Artículo: La Producción Del Conocimiento En Educación En Enfermería En España Y Brasil: Una Revisión Integrativa, autores: (Marta Lenise do Prado,
  José Luís Medina-Moya, José Ramón Martínez-Riera)
• Ponencias: Mgs María Antonia Jiménez: Ponente en el VIII Encuentro de Educación y Pedagogía, realizado en Santiago de Cali Valle del Cauca Colombia, con la conferencia Red Iberoamericana de investigación en educación en Enfermería: generación y desarrollo, en septiembre 2011.

• Determinación de proyectos de investigación a desarrollar en la RIIEE:
  • Estrategias para desarrollar  el pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería de Iberoamérica” Iniciado Septiembre 2012, hasta la fecha.
  • Actualización de la información del “Estado del arte de la producción
• Investigativa en Educación en Enfermería en Brasil, Colombia y México 1995-2012” finalizado y publicado agosto 2014.
  Grupos de investigación: organización de grupos de investigación Con la guía y coordinación de la Dra. Lucila Cárdenas Becerril, en septiembre del 2012.
  Primer Boletín: de la Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería, septiembre del 2012. Coordinado por México.
  Página web: se creó la página de la RIIEE http://riiee.jimdo.com/
  Logotipo: En Miami, Florida, durante la IV Reunión presencial de la Red, en septiembre de 2012, se realiza el concurso para determinar el Logo de la Red, teniendo en cuenta las propuestas recibidas de los coordinadores regionales.
  Evaluador de Capítulo de Libro: “Como escribir y publicar artículos que informan sobre estudios cualitativos” María Antonia Jiménez Gómez, agosto 2012.
• Se crea el Blog de la RIIEE.

Articulo:

• Demandes, Ingrid; Latrach Ammar Cecilia, Febre, Naldy; Torres, Pamela; Muñoz Jofré, Claudia, Retamal, J. (2012). Evaluación del razonamiento científico y comunicación oral y escrita en el licenciado en enfermería. Rev Esc Enf USP. 46(4). 980-4.

• En septiembre de 2013, en el marco de la XII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería, realizada en Montevideo, Uruguay, la Asesora Regional de Enfermería y Técnicos en Salud, Dra. Silvia Cassiani, organiza un grupo de trabajo constituido por 5 coordinadores de Redes, entre ellos la Líder de la RIIEE, con el fin de apoyar el trabajo en torno a las Redes Internacionales de Enfermería.
• Con la participación del grupo se crea  el documento: REDES INTERNACIONALES DE ENFERMERÍA Y TÉCNICOS DE SALUD EN LAS AMÉRICAS: Contribución al logro de la Cobertura Universal en Salud y la Atención Primaria de Salud.
  Marco conceptual Pensamiento reflexivo y crítico.
• Finalización del Estado del arte de la Producción científica en Estrategias para desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería  de Iberoamérica 1990-2012
• Segundo Boletín RIIEE. Coordinado por España

Artículo

• Bezerra CC. Pesquisa na Graduação em Enfermagem: Experiências das Práticas Discentes nas Universidades de Manaus-AM [dissertação]. Amazonas: Universidade Federal do Amazonas; 2013.

• Participación en eventos científicos a nivel Nacional  e Internacional, en México (2014), Brasil (2014), Cuba (2013), Australia (2013), Uruguay (2013)  y Chile (2014).
  Convenio de colaboración 2013-2017 para el impulso de la investigación en educación firmado en junio de 2014, entre la Universidad de Colima (México),
  La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) (México), la Universidad de Jaén. (España) y la Universitat Internacional de Catalunya (España).en enfermería y el intercambio académico, mediante el trabajo de la RIIEE.
• Región Andina ha logrado crear y consolidar grupos de investigadoras de cada uno de los cinco países, en torno al desarrollo del proyecto de Investigación “Estrategias para desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico en estudiantes de enfermería” (Colombia 17, Bolivia 10, Perú 7, Ecuador 2 (una de esas la misma ASEDEFE) y Venezuela 3).
  Publicación de Libros:
  • Enseñanza y Aprendizaje del Pensamiento Reflexivo y Crítico en Estudiantes de Enfermería en Iberoamérica. (En dos versiones). Coordinadoras (Dra. Lucila Cárdenas y Mgs.  María Antonia Jiménez).
  • Desarrollo investigativo en educación en enfermería: México, Colombia y Brasil1995-2012, (2014), autoras: Marta Lenise do Prado, María Antonia Jiménez G. y Lucila Cárdenas Becerril.
  • Desarrollo del Pensamiento Reflexivo  y Crítico en Enfermería en México, Una visión colegiada. Coordinadora (Dra. Lucila Cárdenas).
  • O desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo no contexto de um currículo integrado (2014), autoras: Elaine Alves y Maria Amélia de Campos Oliveira.
• Capítulo de Libro:
  • Pensamento crítico e reflexivo nas publicações de Enfermagem: um referencial voltado à práxis?, 2014 autoras: Elaine Alves, Elma Mathias Dessunti, Maria Amélia de Campos Oliveira y Vilanice Alves de Araújo Püschel. In: O desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo no contexto de um currículo integrado, 2014 autoras: Elaine Alves y Maria Amélia de Campos Oliveira.
• Informe Ejecutivo de las seis regiones de la RIIEE para publicación/edición libro: “Enseñanza y aprendizaje del pensamiento reflexivo y crítico en estudiantes de Enfermería en seis regiones de Iberoamérica, 2014” – Coordinadoras Dra. Lucila Cárdenas Becerril, Ms. María Antonia Jiménez Gómez y Dra. Olivia Sanhueza Alvarado.
  Tercer Boletín: Memoria de la RIIEE Una Experiencia de Cinco Años de Trabajo Colaborativo. Agosto 2014, Autores: María Antonia Jiménez Gómez, Lucila Cárdenas Becerril, Jesús López Ortega.
  Artículos:
  • Redes Internacionales De Enfermería De Las Américas: Trabajo Colaborativo Para El Logro De La Cobertura Universal En Salud. Autores: Silvia Helena De Bortoli Cassiani (1), Alessandra Bassalobre García (2), Erika Caballero (3), María Antonia Jiménez (4), Julia Maricela Torres Esperón (5), Edelmira de Osegueda (6), Augusto Ferreira (7).Publicado en Enfermería en Cuidados Humanizados vol. 3 (1) Enfermería (Montev.) – Vol. 3 (1): 42-54 – junio 2014 – ISSN: 1688-8375
  • Elementos estruturais do pensamento crítico de enfermeiros atuantes em emergencias. (Revista Gaúcha de Enfermagem, sep 2014).
  • Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería – Región Brasil. Revista Cubana de Enfermería, autoras: Vilanice Alves de Araújo Püschel y LarissaBertacchini de Oliveira (no prelo).
  • “Primera aproximación al Desarrollo del Pensamiento Reflexivo y Crítico en
    Estudiantes de Enfermería: Situación de Argentina”. Autores: Chávez, Nieve;
    Sanhueza- Alvarado, Olivia. 44 Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería (RIIEE)
  • “Estado del arte del pensamiento reflexivo-critico en estudiantes de Enfermería en el Cono Sur” Autores: Sanhueza-Alvarado, O; Cid –Henríquez, P.; OlivaGularte, E.; Fort, Z.; Chávez, N.; Vicens, G.; Rodriguez, R.; Carrillo, R.; Galeano, G.; Paniagua, E.
  • “Estado del arte del pensamiento reflexivo-crítico en Chile”. Autores: Sanhueza-Alvarado, O; Cid –Henríquez, P.; Aguayo R.; Carrasco, N.; Fuentealba, S.; Mora, C.; Osses, N.
  • Carbogim FC, Friedich DBC, Püshcel VAA, Oliveira LB, Nascimento HR. Paradigma da integralidade no currículo e nas estratégias de ensino em Enfermagem: um enfoque histórico-cultural. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro (RECOM), 2014; 4:961-70.
  • Püschel VAA. Oliveira LB. Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería – Região Brasil. Revista Cubana de Enfermería, 2014; 30.
  • Rodríguez-Borrego MA, Nitschke RG, Prado ML, Martini JG, Guerra-Martín MD, González-Galán C. Theoretical assumptions of Maffesoli’s sensitivity and Problem-Based Learning in Nursing Education. Revista Latino-Americana de Enfermagem. 2014; 22:504-10.
  • Santos LMC, Torres GV, Backes VMS, Martini JG, Silva CMB, Costa EO. Processo ensino-aprendizagem em enfermagem no cuidado com o portador de lesões cutâneas: uma revisão integrativa. Saúde & Transformação Social / Health & Social Change. 2014; 5:1-6.

Región Cono Sur:

• Castillo, Manuel; Hawes, Gustavo; Castillo, Silvana; Romero, Luis; Rojas, Ana; Espinoza, Mónica; Oyarzo, Sandra. (2014). Cambio educativo en las facultades de medicina. Revista Médica de Chile; 142: 1056-1060.  2014. ISI
• Castillo P; Silvana. Práctica pedagógica de profesores/as expertos/as en la formación clínica de estudiantes de enfermería. Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona: Barcelona. 2014. Tesis Doctorales en Red.

Tesis de Maestría :

• Olate, Jessica. (2014). “Percepción de estudiantes de enfermería de la Universidad de Chile, respecto al desarrollo de sus procesos reflexivos después de participar en la asignatura de interacción humana y comunicación, durante el primer semestre del año 2013”. Tesis de Magister. Universidad de Chile, Santiago, Chile.

Ponencias:

• Dra. Lucila Cárdenas Becerril: Ponente en el Encuentro Nacional de Investigación en Enfermería, con la conferencia Desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en estudiantes de enfermería de México: Estado del arte. Junio 2014.
• Ponente en el Colegio Mexicano de Licenciados de Enfermería, A. C., Filial Puebla, con la Conferencia Pensamiento reflexivo y crítico en enfermería en México, Mayo 2014.
  Participación como ponente en la Academia de Salud Pública de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Autónoma del Estado de México, con el tema Importancia del rol educativo de Enfermería (26 noviembre 2014).
• Se participó como ponente en la Universidad de Jaén, España, con el tema Enseñanza y aprendizaje desde el prisma del pensamiento crítico y reflexivo (9 diciembre 2014).
  Dra. Vilanice Alves de Araújo Püschel: Ponente en el 14º Seminario Nacional de Directrices para la Educación en Enfermería (SENADEN), en Maceió con las comunicaciones Desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería: Situación de Iberoamérica – Región Brasil e Eficacia de las estrategias de enseñanza para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de pregrado en Enfermería: revisión sistemática y meta-análisis, agosto de 2014.
• Dra. Olivia Sanhueza-Alvarado: Estado del arte del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería en la región Cono Sur de América, a ser expuesto en XIV Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería de Cartagena-Colombia, Septiembre.
  Ms, María Antonia Jiménez G.:

1. Panelista: en la  Mesa Redonda Tema: Formación de Redes de Investigación “La RIIEE cinco años de trabajo Colaborativo”. Teotihuacán México 13 de noviembre de 2014 en el III Congreso Nacional de Estudiantes de Posgrado en Enfermería. I Foro Internacional De Investigación En Enfermería. Universidad Autónoma del Estado de México Valle de Chalco.
2. Panelista Mesa redonda Tema: Avances de la Investigación Cualitativa, la importancia de su publicación Teotihuacán México 14 de noviembre de 2014 en el III Congreso Nacional de Estudiantes de Posgrado en Enfermería. I Foro Internacional De Investigación En Enfermería. Universidad Autónoma del Estado de México Valle de Chalco.
3. Ponencia: Avances subproyecto: Determinación de la competencia de pensamiento reflexivo y crítico en los currículos  de enfermería de la región Andina” VI Reunión presencial de la RIIEE en el marco del XIV Coloquio Panamericano de Investigación en enfermería Cartagena de Indias septiembre 7 de 2014
4. Ponencia sobre la Relación Educación y Red Iberoamericana de investigación en Educación en enfermería, presentada en la Reunión de Coordinadores de Redes Internacionales en el marco del XIV Coloquio Panamericano de Investigación en enfermería Cartagena de Indias septiembre 6 de 2014.
5. Presentación en la modalidad de Poster de los resultados del Estado del arte sobre la producción científica en la Región Andina sobre “Estrategias para desarrollar el Pensamiento reflexivo y crítico en Estudiantes de Enfermería: situación Iberoamérica” en el XIV Coloquio Panamericano de Investigación en enfermería Cartagena septiembre 9 de 2014

• María Dolores Bardallo Porras España: Participó en las siguientes conferencias:

1. Pensamiento Reflexivo y Crítico en los curriculums de Enfermería en Iberoamérica. XIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería. Río de Janeiro, septiembre 2015.
2. Elementos que dificultan el desarrollo del Pensamiento Crítico en el grado de enfermería y propuestas de mejora. 19th International Nursing Research Conference. Cuenca (España), Noviembre 2015.
3. Cuidado de Enfermería y Vulnerabilidad X Congreso de la Asociación Española de Bioética y Ética Médica: “Neuroética.   Yo vulnerable”. Universitat Internacional de Catalunya, Noviembre 2015.

• Trabajos de tesis: tesis de maestría intitulada Efetividade das estratégias de ensino para o desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes de graduação em enfermagem: revisão sistemática e metanálise de Larissa Bertacchini de Oliveira, orientada por la Profa. 42 Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería (RIIEE) Dra. Dra. Vilanice Alves de Araújo Püschel. Programa de Pós-Graduação em Enfermagemna Saúde do Adulto (PROESA)- Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo-Brasil.

• España: Dra. María Dolores Bardallo Porras:  Se asistió a la VI Reunión presencial de la RIIEE (Septiembre, 2014)
  Se participó como ponente, en la VI Reunión presencial de la RIIEE (Septiembre, 2014)
  Elaboración del informe RIIEE 2014 sobre el desarrollo del proyecto, en proceso.
  Se ha participado como ponente en la Jornada Internacional de INVESTEN 2014

• Culminación del proyecto: determinación de la presencia de la competencia pensamiento reflexivo y crítico en los currículos de enfermería de  las regiones México y El Caribe, Brasil, Europa y Andina.
• Organización del equipo de trabajo en la región Andina  con la participación de Bolivia, Perú y Colombia, para apoyar la coordinación de la región Andina.
  Carta de adhesión de la Universidad de Antioquia Colombia  al convenio de Cooperación Firmado entre España y México.

Región México y el Caribe: 

• La Coordinación de la Región México y el Caribe Logró contactar con representantes de los países del Caribe: Cuba (Dr. Mario Ávila Sánchez), República Dominicana (Mtra. Juana Solano) y Puerto Rico (Dra. Pura Julia Cruz-Oliver); con quien estamos trabajando la etapa de diagnóstico (entrevista a profesores).
  Conformar grupos regionales alrededor de los subprogramas y problemas priorizados en educación superior en enfermería.
• Se ha conformado el grupo con dos coordinadoras de región México y El Caribe, cuatro coordinadoras nacionales (México, Cuba, Puerto Rico y República Dominicana) y 11 coordinadoras regionales (México).
• Se participó como docente internacional invitada, en el curso Paradigmas de Enfermería (40 hrs.) en la Facultad de Enfermería Elizabeth Seton de la Universidad Católica Boliviana San Pablo (Cochabamba, Bolivia, febrero-marzo 2015).
  Estancia posdoctoral de la Dra. Lucila Cárdenas Becerril en el Programa de Pos graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil, con la Dra. Marta Lenise Do Prado (marzo-septiembre 2015).
• Ponencias:
• 1. Se participó como Disertante Internacional,  con los temas: Paradigmas en Enfermería, nuevos escenarios, Pensamiento Crítico y Reflexivo y Construcción Emergente del Concepto Cuidado en la Universidad Católica Boliviana San Pablo, Facultad de Enfermería “Elizabeth Seton” (Cochabamba, Bolivia, marzo 2015).
• 2. Participación como ponente en la Universidad de Guanajuato, Campus Celaya-Salvatierra y la División de Ciencias de la Salud e Ingenierías, con el tema Desarrollo del Pensamiento Reflexivo y Crítico en los Estudiantes de Enfermería de la FEyO, UAEM (23 de Abril 2015).

Región Cono Sur

• Perspectiva de los estudiantes de Enfermería sobre la comunicación y disculpa de los eventos adversos a los pacientes: estudio descriptivo. Enfer Clin. 2015.
• Landman, Cecilia 2015, Experiencia de coaching educativo en el proceso investigativo: potenciando la autonomía del estudiante. Oct. 2015. Pág. 46-59. Centro Desarrollo Docente, Universidad de Valparaíso: ISBN: 978-956-214-150-5.
• Landman Navarro, Cecilia; Cruz Osorio, María Jesús; García García, Elizabeth; Pérez Meza, Paulina; Sandoval Barrera, Paula; Serey Burgos, Karla; Valdés Medina, Camila. 2015. Satisfacción usuaria respecto a competencia de comunicación del profesional de enfermería. Ciencia y enfermería, vol.21, n. 1, ISSN 0717-9553.
• Amalia Silva, Alicia Ortega, Claudia Muñoz, Gedman Guevara. 2015-2016. “Práctica, conocimientos, habilidades y actitudes sobre Enfermería basada en la Evidencia que poseen las enfermeras y enfermeros clínicos del Hospital Clínico Universidad de Chile. Santiago. Chile 2015”

Tesis de Maestría

• Jofre, Soledad (2015). “Noveles docentes de enfermería y su proceso de iniciación a la práctica educativa: Escuela de Enfermería, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2015”. Tesis de Magister. Universidad de Chile, Santiago, Chile.

Región Brasil:

• Ponencia Desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería de Iberoamérica: estado del arte, en el 4º Congreso Iberoamericano en Investigación Cualitativa y 6er Simposio International de la Educación y la Comunicación, en Aracaju (Sergipe, Brasil, 5, 6 y 7 de Agosto de 2015)

Eventos que participamos representando a RIIEE.

• 67º Congresso Brasileiro de Enfermagem 3ª Reunião presencial da Red Iberoamericana de Investigación en Enfermería Região Brasil 28 a 31 de outubro de 2015 Centro de Convenções Anhembi, São Paulo, Brasil Profª Drª Vilanice Alves de Araújo Püschel foi palestrante na mesa: “Os desafios da formação em enfermagem para responder às necessidades locais, regionais e globais”, juntamente com a Profª Drª Laura Moran e Profª Drª Virginia Adams
• XIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería VII Reunión Presencial da Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería 2ª Reunião presencial da Red Iberoamericana de Investigación en Enfermería Região Brasil 04 a 08 de setembro de 2015 Rio de Janeiro, Brasil
• II Encontro da Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería Região Brasil Seção Rio Grande do Sul  11 de novembro de 2015 A Profª Drª Vilanice Alves de Araújo Püschel participou como coordenadora da RIIEE Região Brasil

Región Brasil:

• Artículos

1. Oliveira LB, Püschel VAA, Diaz LJR, Cruz DALM. The effectiveness of teaching strategies for the development of critical thinking in nursing undergraduate students: a systematic review protocol. JBI Database of Systematic Reviews & Implementation Reports, 2015; 13:26-36.
2. Oliveira LB, Melo VFA, Rouiller APT, Ferreira NC, Carneiro TAB, Püschel VAA. Estratégias de avaliação da aprendizagem aplicadas no ensino de graduação em Enfermagem no Brasil. Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería, 2015; 5:57-62.
3. Oliveira LB, Carbogim FC, Nascimento HR, Messias CM, Sousa LF, Püschel VAA. A produção do conhecimento sobre o ensino superior em enfermagem no Brasil: um estudo bibliométrico. Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería, 2015; 5:60-8.
4. Oliveira SN, Prado ML, Kempfer SS, Martini JG, Caravaca-Moreira JÁ, Bernardi MC. Experiential learning in nursing consultation education via clinical simulation with actors: Action research. Nurse Education Today. 2015;16:1-5.
5. Bitencourt JVOV, Toldo MP, Schuck D, Schmatz L, Silva TG, Souza SS, Celich KS, Martini, J. G. O Processo de Ensino Aprendizagem Adotado Em Uma Universidade Federal: Visão dos Estudantes de Enfermagem. Revista de Teorias e Práticas Educacionais – RTPE. 2015;7:5-13.
6. Vitorino MF, Sabóia VM.  Tecnologias Educacionais Participativas na Graduação de Enfermagem: um Facilitador de Aprendizagem. Revista de Enfermagem UFPE On Line. 2015; 9:9152-4.
7. Labegalini CMG, Baldissera VDA, Sabóia VM. Higarashi IH. A evolução histórica das Práticas Educativas em Saúde: um Caminho para superar Saberes e Práticas. Revista de Enfermagem UFPE On Line. 2015; 9:8747-50.
8. Abreu AG, Freitas JS, Berte M, Ogradowski KRP, Nestor A. O uso da simulação realística como metodologia de ensino e aprendizagem para as equipes de enfermagem de um hospital infanto-juvenil: relato de experiência. Revista Ciência & Saúde. 2015;7(3):162-6.

• Cuarto Boletín RIIEE Coordinado por Brasil: Organização e elaboração do Boletim anual de lá Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería – RIIEE: un espacio de generación de conocimento, logros e avances 2014-2015. Rio de Janeiro, 2015
• España Dra.: María Dolores Bardallo Porras. Asistió a la VII Reunión presencial de la RIIEE (Septiembre, 2015)
• Se participó como ponente, en la VII Reunión presencial de la RIIEE (Septiembre, 2015)
• Se participó como ponente XIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería (septiembre, 2015).
• Pensamiento Reflexivo y Crítico en los currículos de Enfermería en la Región Andina. XIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería. Río de Janeiro, septiembre 2015.

España: Dra.: María Dolores Bardallo Porras.

• han incorporado 14 nuevos miembros a la RIIEE de las comunidades de Andalucía, Murcia y Valencia.
• Se ha nombrado una coordinadora y una secretaria para el grupo investigador de Catalunya
• Se nombra coordinadora para el grupo de Murcia, anexado en 2015
• Realización de un workshop sobre el proyecto desarrollo del Pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería, con los grupos de Sevilla y Granada
• Se presenta la RIIEE en la Asociación de Directores de Escuelas de Enfermería de Catalunya
• Incorporación de la Coordinadora del proyecto en un grupo multidisciplinar de investigación educativa de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona
• Presentación del proyecto en el grupo multidisciplinar
• Se han incorporado dos doctorandos sobre el tema de Pensamiento Crítico al grupo de Catalunya
• Coordinación del proyecto de Investigación de la  RIIEE
• Participación en las reuniones mensuales de la RIIEE

Participación como ponente en la Jornada de Pensamiento Crítico y Diagnósticos enfermeros (AENTDE – S. Sebastián – España)

• Realización de un taller sobre Pensamiento Crítico en la Jornada de Pensamiento Crítico y Diagnósticos enfermeros (AENTDE – S. Sebastián – España)
• Aprobación del proyecto por un Comité de Ética de la Investigación del Consorci Parc de Salut Mar
• Desarrollo de la 2ª fase diagnóstica del proyecto desarrollo del Pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería. Se han realizado un total de 12 entrevistas a docentes en Andalucía y Catalunya.

México: Dra. Lucila Cárdenas Becerril

• Participación como ponente en el curso taller Diálogos, encuentros y Reflexiones para la visibilidad de Enfermería con el tema Tópicos selectos de enfermería 14 enero 2016.
• Participación como ponente en el II Coloquio Nacional de Redes de Investigación en Ciencias de la Salud, con el tema: Indicadores para la Evaluación del Programa Nacional de Posgrados de Calidad PNPC, 22 enero 2016.
• Participación como ponente con el tema: Investigación y Gestión del Cuidado de Enfermería el 11 febrero 2016, Lima, Perú.
• Participación como ponente en el I Congreso Internacional de Enfermería, denominado Gestión del cuidado de enfermería una contribución a la excelencia en los servicios de salud los días 11 y 12 de febrero 2016 en Puno, Perú. Con los temas: Calidad del cuidado profesional de enfermería y su impacto social e Investigación y gestión del cuidado en enfermería.
• Artículo: Contexto Histórico del cuidado profesional de enfermería en México, (ISBN 1699-6011).
  Autores: Cárdenas Becerril, Lucila; García Hernández, María de Lourdes; Arana Gómez, Beatriz; Hernández Ortega, Yolanda; Rojas Espinoza, Jéssica Belén. Contexto histórico del cuidado profesional de Enfermería en México. Temperamentvm 2015, 22.
  Disponible en Fundación Index (Consultado el 16 de Febrero de 2016)
• Lucila Cárdenas Becerril, Monroy Rojas Araceli, 2016. Mujeres Enfermeras entre la utopía, la solidaridad y el cuidado. ISBN 978-607-9205-07-2
• Publicación artículo, Monroy-Rojas A., Contreras-Garfias M.E., García-Jiménez M.A., García-Hernández M.L., Cárdenas-Becerril, L. Rivero-Rodríguez. Estatus funcional de adultos mayores de Tláhuac, Ciudad de México., 2016; 13 (1): 25-30.
• Constancia como asistente al II Coloquio Nacional de Redes de Investigación en Ciencias de la Salud, 22 enero 2016.

Región Andina:

María Antonia Jiménez G.  

• Participación como ponente en el III congreso de Cuerpos Académicos Toluca México junio 28 al 30 de 2016 con el Tema Generación y desarrollo Cuerpos Académicos y Redes en Enfermería en Colombia, María Antonia Jiménez Gómez.
• Ponente con el tema: La Investigación Generadora y Motor de Cuerpos .Académicos y Redes” María Antonia Jiménez Gómez.
• Se consolidan grupos de investigación en Bolivia, Colombia,  Ecuador, Perú y Venezuela y alrededor del Proyecto Presencia de la Competencia de Pensamiento reflexivo y Critico en los currículos de Enfermería de la Región Andina,
• Actualmente se desarrolla el proyecto Percepción de los docentes de enfermería de la Región Andina respecto a las estrategias para desarrollar y evaluar el pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería” con la participación de Bolivia, Perú y Colombia.
• Evaluadora del artículo titulado: “Desarrollo De Un Índice De Medición Del Pensamiento Crítico En La Formación Profesional” para publicación en la revista Investigación y Educación en enfermería Universidad de Antioquia Colombia junio 2016.
• Se ha motivado a la participación activa de los miembros en los planes y proyectos de la RIIEE.

Región Brasil: Dra Vilanice Alves de Araujo Puschel 

• Ponente: Fórum de Formação de Escolas de Enfermagem do Estado do Tocantins promovido pela ABEn Seção Tocantins 10 de junho de 2016 Participação da vice-coordenadora da RIIEE Região Brasil, Profª Drª Elizabeth Teixeira e da coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil, Profª Drª Nair Chase, durante o qual foi apresentada a missão, visão, objetivos, justificativa e estratégia de trabalho da RIIEE Região Norte.
• Se están construyendo el Quinto Boletín RIIEE que se socializara en la VIII Reunión Presencial RIIEE

Artículos

• Oliveira LB, Rueda Díaz LJ, Carbogim FC, Rodrigues ARB, Püschel VAA. Effectiveness of teaching strategies on the development of critical thinking in undergraduate nursing students: a meta-analysis. Rev. Esc. Enferm USP. 2016;50(2):350-9. DOI: Online
• Pina RMP, Püschel VAA, Rocha ESC, Walber H, Vieira D, Fonseca JRF, Oliveira HM. Ensino de Enfermagem na saúde indígena: uma abordagem problematizadora – relato de experiência. Rev. enferm UFPE Online. 2016;10(3):1556-61.
• Carbogim FC, Oliveira LB, Püschel VAA. Pensamento crítico: análise do conceito sob a ótica evolucionista de Rodgers. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 2016 (no prelo).

Estudiantes de doutorado y maestria a los cuales se les está assessorando trabajos em educación:

Doctorado:

• Fábio da Costa Carbogim. O ensino do pensamento crítico para estudantes de enfermagem: um estudo piloto controlado randomizado. [Tese]. Escola de Enfermagem da USP. Orientadora: Profa. Dra. Vilanice Alves de Araújo Püschel. Término previsto para dezembro de 2016.
• Larissa Bertacchini de Oliveira. [Tese]. O ensino do pensamento crítico para estudantes de graduação em enfermagem: modelo teórico e estudo piloto de intervenção. Escola de Enfermagem da USP. Orientadora: Profa. Dra. Vilanice Alves de Araújo Püschel. Término previsto para dezembro de 2018.
• Anselmo Amaro dos Santos. Ensino do Pensamento Crítico por docentes de Enfermagem: programa educativo baseado no modelo de Richard Paul. [Tese]. Escola de Enfermagem da USP. Orientadora: Profa. Dra. Vilanice Alves de Araújo Püschel. Término previsto para dezembro de 2018.

Mestrado

• Maria Luiza Carvalho de Oliveira. Análise do Programa de Capacitação em Saúde Indígena para a Equipe de Enfermagem. Início: 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Associado de Enfermagem UEPA & UFAM) – Universidade Federal do Amazonas, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas. Orientadora: Nair Chase – Coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil
• Valérie Kischener V. Razões da Evasão de Estudantes de Graduação dos Cursos de Enfermagem de IES públicas no Amazonas. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Enfermagem) – Universidade Federal do Amazonas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas. Orientadora: Nair Chase – Coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil
• Sonia Rejane de Senna Franz. O ensino da hemoterapia nos cursos de graduação em enfermagem no Amazonas. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Enfermagem Associado UEPA/UFAM) – Universidade Federal do Amazonas/ Universidade do Estado do Pará. Orientadora: Nair Chase – Coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil
•  Camila Carlos Bezerra Pesquisa Na Graduação Em Enfermagem: Experiências Das Práticas Discentes Nas Universidades De Manaus-Am. 2013.  Dissertação (Mestrado em Mestrado em Enfermagem Associado UEPA/UFAM) – Universidade Federal do Amazonas. Orientadora: Nair Chase – Coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil
• Mailma Costa de Almeida. Enfermagem perioperatória e sua inserção nos cursos de graduação. 2015. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) – (Mestrado em Mestrado em Enfermagem Associado UEPA/UFAM) – Universidade Federal do Amazonas. Universidade do Estado do Pará. Orientadora: Nair Chase – Coordenadora da Região Norte da RIIEE Brasil m enfermeira:

Notícias importantes de la Región en relación al campo investigativo, docencia y extensión.

• A Prof.ª Drª Vilanice Alves de Araújo Püschel foi nomeada vocal segunda de Docência da Asociación Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Enfermería (ALADEFE)
• A Profª Drª Vilanice Alves de Araújo Püschel é candidata a diretora do Centro de Educação da Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn), seção São Paulo, na chapa “Coletivo Plural”.
• A Profª Drª Elizabeth Teixeira foi nomeada vice-coordenadora da RIIEE Região Brasil. Ela é a atual diretora do Centro de Educação da ABEn Nacional e continuará na mesma diretoria na próxima gestão da ABEn Nacional

Región Cono Sur: Dra. Silvana Castillo Parra

Artículos:

• Landman, Cecilia; del Alcázar Rose Marie.  Pabst;  Madrid, Y, Leticia Pais;  Rosenkranz, E y Vivanco, I. Junio 2016. Habilidades para el cuidado humanizado de estudiantes de enfermería. Revista Enfermería: Cuidados Humanizados. En prensa.
• Silvana Castillo, Jessica Olate, Soledad Jofré, Roxana Lara, y otros. 2016. “Influencia en el conocimiento disciplinar de enfermería de profesionales clínicos, de un curso de formación docente basado en la práctica reflexiva”.  Investigación en curso, financiada con fondos del Primer Concurso de Investigación en Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
• Bruna Espinoza. Tesis de Doctorado: “La evaluación de las competencias clínicas en estudiantes de enfermería, un nuevo paradigma. Validación de rúbrica”. 2016. Programa de Doctorado en Ciencias de la Enfermería de la Universidad Jaume I España. En etapa de realización 2° año.
• Amalia Silva, Claudia Muñoz, Carolina Monasterio. 2016.  “Intervención en  Enfermería Basada en la Evidencia  orientada a enfermeras y enfermeros del ámbito intrahospitalario  y Atención Primaria Salud en  el Servicio de Salud Metropolitano Norte. Investigación en curso, financiada con fondos del Primer Concurso de Investigación en Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile.

Avances y logros de RIIEE en la Región Cono Sur.

• Asume como coordinadora de la Región Dra. Silvana Castillo Parra y Secretaria General Dra©Bruna Espinoza.
• Se realiza un proceso de invitación a RIIEE, incorporando 21 nuevas integrantes.
• Se lleva a cabo reunión con representantes de Universidades participantes en Chile, redefiniendo desafíos a 2016.
• Se reactiva la participación en Proyecto Multicéntrico “Desarrollo del Pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de enfermería”, Etapa Diagnóstica, fase Currículum. Se definen Co-investigadoras y equipos de investigadores colaboradores en Chile.
• Se acuerda elaboración de plan de trabajo, reuniones mensuales y Jornada de trabajo ampliada para el segundo semestre 2016, a nivel Chile.

¿Quiénes han hecho posible el desarrollo de la RIIEE a través de estos 7 años de trabajo colaborativo?

Un grupo de personas que conforman el grupo coordinador, con amor a Enfermería, que creyó en esta propuesta, y que ha venido cristalizando este sueño. Personas con compromiso, responsabilidad, dedicación, perseverancia y amor por Enfermería, demostrado en la búsqueda incesante de alternativas para favorecer el desarrollo y empoderamiento de la profesión, sin escatimar tiempo ni esfuerzo, y conciliando diferencias culturales, compromisos académicos, ideologías y, lo más importante, diferencias personales, propias de los seres humanos. Son ellas: las doctoras Lucila Cárdenas Becerril (México), Vilanice Alves de Araujo Puschel (Brasil), María Dolores Bardallo (España), María Antonia Jiménez Gómez Líder de la RIIEE (Colombia) Marcela Carrillo Pineda (Colombia), Inés Magali Peláez Mariscal (Bolivia) y Silvana Castillo Parra (Chile).